Un programme de formation complet
Le projet académique SciCoNum propose un programme de formation complet, incluant un dispositif en auto-formation, des dispositifs hybrides à destination des enseignants des premier et second degrés, mais aussi des formateurs académiques.
7 modules à la carte pour les enseignants
- acquérir ou consolider des compétences en scénarisation pédagogique intégrant des outils numériques
- développer des séances interactives et engageantes qui favorisent la rétention et la compréhension des connaissances
- acquérir ou consolider des compétences en animation de séance pour favoriser l’engagement actif des élèves et développer leur autonomie dans l’usage du numérique
- identifier les processus mémoriels impliqués dans l’apprentissage et leur application pédagogique
- expérimenter la création d’exercices de réactivation personnalisés grâce à l’IA
- concevoir et intégrer des outils d’entraînement numériques adaptés aux besoins de consolidation des élèves
- définir les caractéristiques du feedback efficace, selon les apports de la recherche en éducation
- expérimenter la création de feedback personnalisé grâce à l’IA
- mettre en place des dispositifs de feedback entre pairs pour renforcer l’engagement et la métacognition des élèves
- faire évoluer leur rapport à l’erreur en comprenant le fonctionnement du cerveau prédictif, les biais d’apprentissage et l’impact des émotions sur les processus cognitifs
- concevoir des évaluations en évitant les principaux biais (attractivité, ambiguïté), en impliquant les élèves dans la création d’exercices et en explorant les potentialités de l’IA
- faire de l’erreur un levier d’apprentissage grâce à des dispositifs concrets (îlots de correction, tableaux numériques d’erreurs) et en adoptant une posture d’accompagnement adaptée
- comprendre comment fonctionne la métacognition (déclarative et procédurale) et pourquoi elle est essentielle au développement de l’autorégulation et du transfert des apprentissages chez vos élèves
- mettre en place un journal des apprentissages pour aider les élèves à distinguer les tâches qu’ils réalisent des objectifs d’apprentissage qu’ils atteignent, tout en évitant les erreurs qui en réduiraient l’efficacité
- concevoir et d’utiliser des grilles d’autoévaluation accessibles qui permettent aux élèves d’identifier précisément leurs forces et leurs axes d’amélioration, favorisant ainsi un feedback immédiat et personnalisé
- comprendre et appliquer les principes d’accessibilité des apprentissages, en s’appuyant sur la Conception Universelle de l’Apprentissage pour anticiper la diversité dès la conception de leurs séances
- mettre en œuvre une différenciation pédagogique efficace, selon quatre modalités (contenus, processus, productions, structures) pour répondre aux besoins variés de leurs élèves
- d’exploiter le numérique et l’IA générative au service de l’inclusion, pour créer rapidement des supports accessibles et différenciés
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4 modules à la carte pour les formateurs
- construire des formations solides, éthiques et bien articulées
- comprendre et désamorcer les résistances avec bienveillance
- éviter la réactance, s’appuyer sur le collectif et la dissonance cognitive
- donner aux enseignants les conditions concrètes pour changer
Parcours disponible à l’automne 2026
