Se re-connecter pour bâtir un numérique éducatif accessible, sécurisé et équitable
L’édition 2024 du salon Educatech Expo, qui s’est tenu à Paris du 13 au 15 novembre 2024, a mis en lumière le rôle croissant du numérique dans l’éducation, sous le thème suivant : « Se re-connecter pour bâtir un numérique éducatif accessible, sécurisé et équitable ».
Cet événement a rassemblé professionnels, enseignants, chercheurs et collectivités pour réfléchir aux innovations technologiques et pédagogiques.
La région académique Île-de-France a pu présenter des projets et des initiatives en parfaite résonance avec les grands thèmes du salon. À travers des conférences, ateliers et démonstrations, l’événement a permis d’aborder des enjeux majeurs tels que l’éducation à l’intelligence artificielle, la cybersécurité et l’usage durable des technologies et, également, d’illustrer les synergies entre acteurs locaux et nationaux autour d’un numérique éducatif accessible et sécurisé.
Des élèves ambassadeurs pour les visites ministérielles
Des parcours spécialement conçus pour les élèves
L’espace et le temps de classe revisités pour le bien-être et la réussite des élèves
Les acteurs de la Délégation régionale académique au numérique éducatif (Drane) ont proposé aux classes invitées de s’immerger dans un parcours thématique afin de profiter d’activités pédagogiques dans lequel l’élève tient un rôle moteur en coopérant et en produisant. L’espace classe et le temps de classe ont donc ainsi été revisités pour également prendre en compte les conditions de bien-être et de réussite des élèves.
Ces nouvelles possibilités d’enseignement offertes à l’aide de ressources numériques intégrant l’intelligence artificielle (IA) interpellent également les enjeux de citoyenneté numérique et la place du professeur dans l’acquisition de ces compétences citoyennes. Un contexte où les questions de sécurité numérique, de sobriété et d’éthique invitent l’élève comme le professeur à consolider leurs compétences dans un cadre de certification nationale Pix .
Voici quels étaient les trois parcours proposés aux élèves de la Région académique Île-de-France :
- Préparation d’une émission de webradio sur la citoyenneté numérique : Par groupe et en endossant différents rôles (présentateur, technicien, journaliste, chroniqueur, reporter images) les élèves procèdent à la préparation des interviews.
- Entrainement à la lecture des textes pour faciliter la production de la webradio
- Enregistrement en direct d’une émission de webradio : Interview de plusieurs invités sur la thématique citoyenneté : Manon Conan (Arcom), Axelle de Saint (internet sans crainte) et Jennifer Elbaz (CNIL)
Atelier danse et activité physique
Pendant près d’une heure, les élèves ont enchaîné les chorégraphies et se sont dépensés sans relâche avec le jeu « Just Dance »
Atelier émotions, empathie et coopération
Découverte d’un jeu en lien avec les émotions, le travail de l’empathie et de la coopération. Les élèves ont abordé les compétences psychosociales telles que l’écoute, la prise en compte des opinions des autres à travers l’expérience du jeu vidéo.
Atelier sur l’effet Matilda
Une équipe de notre partenaire Rapidmooc a encadré les élèves pour un atelier reportage autour de l’effet Matilda. Par binôme, les élèves ont réalisé des reportages afin de donner de la visibilité aux femmes scientifiques et sensibiliser à l’effet Matilda [1].
« Nous sommes très heureux d’avoir pu concrétiser ce projet qui nous tenait à cœur avec ces reportages, les élèves se sont comportés en vrais professionnels. C’est une chance pour eux d’avoir pu les enregistrer dans ces conditions, cela leur a donné une motivation supplémentaire. Bravo à elles et eux ! » (M. Firpo, professeur de physique-chimie).
Atelier de découverte de l’IA
Animé par Embrosia, de l’association « Les Intrépides de la tech’ », cet atelier a fait l’objet d’une présentation de l’intelligence artificielle. Les élèves se sont prêtés au jeu consistant à distinguer les photos générées par une intelligence artificielle de celles prises dans la réalité.
« Mettre du matériel dans les mains des enfants, c’est beaucoup plus facile pour eux de comprendre comment ça fonctionne. Ils voient tout de suite si le robot fait ce qu’ils lui disent ou pas, c’est immédiat. L’avantage est de découvrir un nouveau robot qu’on n’a pas en classe. L’idée, c’est de les laisser tester eux-mêmes et d’apprendre à persévérer. » (Vanessa, enseignante).
Atelier « Anime ton prénom en Scratch »
Dans le cadre de leur initiation à la programmation, les élèves de cycle 3 ont eu l’opportunité de découvrir « Scratch », un langage de programmation par blocs conçu spécifiquement pour les jeunes. Cet atelier, animé par nos partenaires de l’association « Prologin », a permis aux élèves de créer des animations personnalisées en utilisant leur prénom, tout en développant des compétences essentielles en codage.
- Rencontre avec un joueur Esportif : Interagir, comprendre son hygiène de vie, ses activités, ses contraintes et les compétences à développer.
- Rencontre avec un Streamer et une streameuse : Communiquer, interagir pour mieux connaitre le métier et les compétences nécessaires à cette activité. Sensibiliser aux nouveaux métiers liés au esport.
- L’Esport, vers une plus grande inclusion : Un joueur en situation de handicap a pris la parole pour partager son expérience. Il a souligné l’importance de l’inclusion dans le monde du jeu vidéo, montrant comment l’Esport pouvait être un levier puissant pour renforcer la confiance en soi, tisser des liens sociaux et rejoindre des communautés inclusives. Cette intervention a permis aux élèves de prendre conscience des bienfaits sociaux et psychologiques de l’Esport, en particulier pour les personnes porteuses de handicap.
Atelier « League of legends »
À l’aide d’un scénario alternant des temps de routine, de gaming, de communication et de relaxation physique ; les élèves mettent à l’épreuve leur capacité à coopérer, communiquer, persévérer, faire preuve de résilience, se concentrer, analyser, ajuster des stratégies et gérer leur stress.
Atelier pour le développement des compétences psychosociales et d’empathie
Les élèves ont exploré l’empathie grâce à un jeu interactif sur le stand « Epson ». Ce jeu, basé sur des scénarios émotionnels, leur demandait de choisir les actions les plus appropriées en utilisant des ballons pour sélectionner leurs réponses. Après chaque choix, une rétroaction instantanée leur offrait des explications et des pistes d’amélioration. Cet atelier a sensibilisé les élèves aux enjeux sociaux et émotionnels, tout en leur apprenant à mieux et à réagir de manière adaptée face à des situations complexes.
Les impressions des élèves
À l’issue de chacun des parcours, des interviews ont été réalisées afin de recueillir les impressions des élèves :
Des conférences pour questionner les enjeux
Conférence sur la cybersécurité
Sous l’impulsion de la Direction Régionale Académique des Systèmes d’Information (Drasi) et de la Délégation régionale académique au numérique éducatif (Drane), la Région académique Île-de-France a proposé un temps d’échange consacré à la cybersécurité dans les établissements scolaires du second degré.
À cette occasion, des experts du domaine, tels que Bernard Giry, directeur général adjoint de la transformation numérique de la région Ile-de-France et Jérôme Notin, directeur général du GIP ACYMA cybermalveillance.gouv.fr, sont intervenus lors de tables rondes afin de partager leur vision de la sécurité numérique avec différents acteurs de l’Éducation nationale.
L’intelligence artificielle : regards et pistes portées par le Ministère
Retrouvez l’ensemble des ressources présentée au cours de la conférence :
- le support de présentation
- la présentation du GTNum GenIAL par Bastien Masse
- l’entretien avec Mélanie Fenaert, enseignante de SVT qui témoigne de son usage de ChatMD avec ses élèves
- l’entretien avec Franck Tarin, professeur d’espagnol qui témoigne de son usage avec des élèves à besoins particuliers
- l’entretien avec Laure Savourat, enseignante en anglais qui témoigne de son usage de Mizou avec ses élèves
- l’entretien avec Yohann Le-Boulair, enseignant en mathématiques qui témoigne de son usage de l’IA en classe inversée
Le réseau des concepteurs
Ouverte par Pierre Cauty, délégué régional au numérique éducatif d’Île-de-France, ainsi que les trois Écoles académiques de la formation continue (EAFC) et la Direction du numérique éducatif (DNE), cette matinée a débuté par la présentation du Réseau des concepteurs aux référents e-formation et e-éducation des trois académies (Créteil, Paris et Versailles).
Le réseau des concepteurs a pour vocation de faciliter la mutualisation des ressources pédagogiques et d’encourager la collaboration entre enseignants pour concevoir, partager et améliorer ensemble des parcours pédagogiques sur les deux plateformes dédiées : Éléa et Magistère.
La plateforme Éléa permet aux personnels enseignants de proposer des parcours pédagogiques scénarisés en ligne à leurs élèves. La plateforme Magistère permet la création de formations hybrides ; elle propose aussi une offre de formation accessible en auto-inscription destinée à l’ensemble des personnels de l’éducation.
La matinée s’est poursuivie par des ateliers et des échanges riches autour des stratégies d’accompagnement des personnels enseignants et des formateurs pour hybrider enseignement et formation.
Les axes de travail proposés à l’assemblée étaient les suivants :
- Comment informer de l’existence de ce nouvel outil ?
- Comment accompagner la prise en main et développer les usages ?
- Comment impulser des usages collaboratifs ?
Les objectifs, à terme, sont d’impulser une dynamique commune autour de l’hybridation et de constituer une communauté de pratiques.
Un espace « Kiosque » pour présenter nos projets
- ScicoNum, est un dispositif de formation visant à développer les usages pédagogiques du numérique. L’objectif est d’améliorer la formation en intégrant les données tangibles reconnues par la recherche et relatives aux sciences cognitives.
- FeelNum, est un projet qui porte sur l’éducation aux compétences émotionnelles face aux défis du numérique, au cœur des compétences psycho-sociales du XXIe siècle. Il a pour terrain d’expérimentation les académies de Nancy-Metz, Créteil et Versailles.
- GenIAL, ce Groupe de travail Numérique « Générative IA langage (GenIAL) » concerne l’ensemble des acteurs du monde éducatif (enseignants, apprenants, responsables, formateurs académiques, chercheurs universitaires, Edtech).
- Algowatch, est un projet européen de recherche qui porte sur l’éducation du grand public aux enjeux des algorithmes et de l’Intelligence Artificielle dans le champ de l’information et de la citoyenneté numérique.
Retours sur les événements marquants
Café IA
Les IA génératives sont des outils qui répondent à de nombreux besoins professionnels et peuvent faciliter le traitement de certaines activités. Ces outils sont des leviers potentiels de productivité pour les professionnels, bien qu’il reste important de les utiliser avec discernement pour répondre aux besoins professionnels.
C’est dans ce contexte qu’un café IA a été organisé lors du salon Educatech 2024 afin de rappeler les 8 points de vigilances.
Pour aller plus loin : retrouvez l’article issu du Café IA : Principes et bonnes pratiques
Concours Vittascience
Ce concours correspond à une nouveauté dont l’objectif était d’inviter le plus grand nombre d’adultes à générer une image via l’application Vittascience. Une manière de sensibiliser à la rédaction d’un prompt capable de répondre à un objectif ciblé. Cette initiative lancée en partenariat avec Vittascience avait pour thème : « Le professeur augmenté en l’an 2050 ». Pour l’occasion, une page dédiée a été mise en ligne sur la plateforme Vittascience, pour rassembler toutes les productions.
Le professeur augmenté en l’an 2050 - Transciption
Visuel des 3 projets gagnants
