Qui conçoit le numérique d’aujourd’hui… et surtout, celui de demain ? La question est loin d’être anodine car derrière les écrans, les algorithmes et les innovations, un déséquilibre persiste : les femmes restent encore trop peu nombreuses dans les filières et les métiers du numérique.
Les chiffres sont sans appel. En France, elles représentent une part minoritaire des professionnels du secteur, comme le souligne l’INSEE . Un écart qui s’installe dès le parcours scolaire, où les choix d’orientation vers les enseignements liés à l’informatique restent fortement marqués par les stéréotypes de genre. À l’échelle mondiale, l’UNESCO alerte également sur cette sous-représentation persistante dans les domaines technologiques.
Au-delà de l’enjeu d’égalité, c’est bien la qualité et l’équité du numérique qui sont en jeu. Peut-on concevoir des outils réellement inclusifs sans diversité dans les équipes qui les imaginent ? La question mérite d’être posée.
Dans ce contexte, l’École occupe une place stratégique. Chaque jour, dans les classes et les établissements, enseignants et personnels de direction contribuent à élargir les horizons, à déconstruire les représentations et à encourager des parcours ambitieux, libérés des assignations de genre.
Sur l’ensemble du territoire, des actions concrètes se déploient pour faire vivre cette ambition. Sensibiliser, accompagner, valoriser : autant de leviers mobilisés pour faire de la mixité dans le numérique une réalité en construction et ouvrir, pour chaque élève, le champ des possibles.
La Drane se mobilise pour promouvoir les filières scientifiques et numériques à l’ensemble des élèves de la région académique en mettant en avant l’importance de la mixité dans ces domaines.