Mis en place en 2017 dans les collèges, le dispositif « Devoirs faits » a pour objectif de donner à tous les élèves les moyens de leur réussite. Il restaure une certaine égalité dans l’accompagnement à la scolarité et pour permettre à chacun d’apprendre selon des modalités qui lui conviennent. Si des dispositifs similaires ont pré-existé, la nouveauté réside en grande partie dans la volonté d’encourager une cohérence entre équipe pédagogique et équipe d’accompagnants.
En équipe ou seul, c’est l’occasion de réaliser et mettre à disposition des élèves des parcours interactifs.
Comment les ressources réalisées ainsi que les dynamiques d’équipes contribuent-elles au dispositif « Devoirs faits » ?
« Devoirs faits » et usages du numérique : des objectifs en commun
Pour atteindre les objectifs du dispositif « Devoirs faits », le numérique peut contribuer à accompagner certaines dynamiques :
- créer un réel continuum entre la classe et le hors classe pour retrouver les mêmes contenus ;
- repenser les temps d’apprentissage ;
- permettre à chaque élève d’avancer à son rythme selon ses besoins ;
- différencier les devoirs par des parcours personnalisés et personnalisables où les activités à réaliser sont attribuées aux élèves selon les besoins identifiés ;
- favoriser le droit à l’erreur ;
- suivre les résultats collectifs et individuels des élèves ;
- permettre à des équipes enseignantes de réaliser ensemble à distance des parcours de remédiation adaptés.
Pour l’enseignant, enseigner avec le numérique c’est aussi une façon d’assurer une continuité et une cohérence avec celles et ceux qui accompagnent les élèves volontaires pendant les séances « Devoirs faits ». Lors d’une séance au CDI, en salle informatique ou encore avec la mise à disposition de tablettes, les élèves accèdent au contenu de leurs professeurs en autonomie mais sont accompagnés par les intervenants du dispositif. Cela permet à chaque élève d’avancer à son rythme sur des supports adaptés, fidèles à l’apport des enseignants. De leur côté, ceux-ci gardent un œil sur la progression de leurs apprenants.
Des exemples de ressources pour se faire sa propre idée
Nombreux sont les outils qui permettent une telle démarche, à commencer par les groupes de travail sur l’ENT. Des ressources déjà scénarisées sont également mises à disposition des enseignants sur la Éléathèque. Réalisés à partir de la plateforme Éléa, des parcours sont téléchargeables.
Comment créer son propre parcours ?
Ces quelques exemples vous séduisent mais vous voudriez mettre à disposition vos propres parcours ou vous former pour réaliser en équipe ou individuellement des parcours ? Des formations sont proposées tous les ans.