Les nouvelles technologies bouleversent les manières d’enseigner et d’apprendre et posent de nombreuses questions d’ordre éthique. Alors que leur évolution est difficile à prévoir, de premières pistes de travail pour former à l’intelligence artificielle (IA) et l’enseigner sont explorées. Pour continuer à explorer les multiples facettes de cette technologie, il est essentiel de garantir que son utilisation se fonde sur des principes éthiques et qu’elle contribue à réduire les inégalités en offrant une éducation de qualité à tous les apprenants.

Cadre d’usage de l’IA en éducation

Le cadre d’usage de l’intelligence artificielle en éducation, publié par le ministère en 2025, propose une feuille de route claire pour un usage raisonné, éthique et pédagogique de l’IA dans les établissements scolaires. Fruit d’une large consultation, il pose les bases d’une appropriation progressive et encadrée des outils d’IA, en particulier des IA génératives, en tenant compte à la fois des opportunités qu’elles offrent et des risques qu’elles soulèvent.

Le document insiste sur la nécessité de former les élèves à une compréhension critique de ces technologies : non seulement en expliquant leur fonctionnement et leurs limites (biais, erreurs, impact environnemental), mais aussi en intégrant leur usage dans les pratiques pédagogiques dès le collège, avec un accompagnement renforcé. Il rappelle que ces outils ne doivent jamais remplacer le jugement humain, et que leur usage doit rester transparent, responsable, sobre et conforme au RGPD. Ce cadre constitue ainsi une ressource de référence pour les équipes éducatives, en conciliant innovation technologique et valeurs fondamentales de l’école.

Intelligence artificielle et éducation

Dans une brochure intitulée « Intelligence artificielle et éducation : apports de la recherche et enjeux pour les politiques publiques », le ministère de l’Éducation propose des éléments clés pour mieux comprendre l’intelligence artificielle et en cerner les principaux enjeux. Ce document de référence, actualisé en janvier 2024, offre un éclairage utile pour guider les réflexions et les actions dans le champ éducatif.

Ce document propose un état des lieux (janvier 2024) sur les apports de la recherche et les lignes directrices des institutions internationales sur l’intelligence artificielle et l’éducation : diversité des définitions et des approches, enjeux pour les politiques publiques, enjeux éthiques, domaines d’application, pistes de travail pour former et enseigner, perspectives avec le tournant actuel de l’IA générative et des grands modèles de langage.

L’IA pour les enseignants : un manuel ouvert

Ce manuel libre constitue le résultat du projet européen Erasmus+ AI4T (Artificial Intelligence for and by Teachers [1]). Ce projet repose sur l’idée que l’intelligence artificielle ne concerne pas uniquement le secteur industriel, mais qu’elle doit aussi trouver sa place dans le monde éducatif. Il invite les enseignants à s’approprier les usages de l’IA en classe, à être rassurés quant à son emploi et à devenir des utilisateurs éclairés et responsables.

Rédigé par Colin de la Higuera et Jotsna Iyer, le manuel explore différents aspects de l’IA appliquée à l’éducation, de la recherche d’informations à la personnalisation des apprentissages, en passant par l’écriture assistée et les systèmes d’apprentissage adaptatif.

• Pourquoi devons-nous apprendre à connaître l’IA ? Le manuel débute en soulignant l’importance de comprendre l’intelligence artificielle dans un monde en perpétuelle mutation. Il rappelle que l’IA est déjà omniprésente, y compris dans le domaine éducatif.
• Recherche d’informations  : Cette partie traite des moteurs de recherche, de l’apprentissage automatique et de l’indexation, tout en analysant les effets de ces technologies sur les individus et la société.
• Gestion de l’éducation  : Cette section aborde l’usage pertinent des systèmes de gestion de l’apprentissage (LMS) et l’exploitation des données éducatives.
• Personnalisation de l’éducation  : Le manuel s’intéresse aux systèmes d’apprentissage adaptatif et à l’influence de plateformes comme YouTube dans les pratiques d’apprentissage.
• Écouter, parler et écrire  : L’ouvrage explore les traducteurs automatiques, l’écriture assistée par l’IA, ainsi que le traitement du langage naturel.
• À propos des IA génératives  : Une introduction aux IA génératives et conversationnelles, ainsi qu’une réflexion sur leur impact possible sur les devoirs et travaux des élèves.
• Les prochaines étapes ? Le manuel se conclut par des perspectives sur les enjeux d’ouverture ou de fermeture, sur la notion d’obsolescence, et sur les défis liés à l’enseignement de l’IA.

Ce manuel constitue une ressource précieuse pour mieux comprendre l’intelligence artificielle dans le contexte scolaire. Il encourage les enseignants à s’informer, à expérimenter et à prendre part activement à cette transformation en cours.

Former à l’IA pour mieux former avec l’IA

L’intelligence artificielle s’impose comme un sujet incontournable dans le monde éducatif, à la fois par ses apports potentiels et par les questions qu’elle soulève. À travers les ressources proposées par le ministère de l’Éducation nationale ou encore le manuel AI4T, les enseignants disposent aujourd’hui d’outils pour mieux comprendre, expérimenter et intégrer ces technologies de manière raisonnée.

Mais cette intégration ne peut se faire sans vigilance. Le recours à l’IA repose souvent sur la collecte de données personnelles, ce qui impose un strict respect du cadre juridique, notamment le Règlement Général sur la Protection des Données (RGPD). Sans cela, certains usages, comme l’emploi en classe de systèmes comme ChatGPT, ne sauraient être autorisés.

Dès lors, il ne s’agit pas seulement d’utiliser l’IA, mais de former les élèves à ses enjeux : les sensibiliser aux biais algorithmiques, à l’impact écologique du numérique, aux questions de propriété intellectuelle, à la programmation et à l’analyse critique de l’information. L’intelligence artificielle devient alors un levier pour renforcer des compétences essentielles, dans une approche humaniste et éthique.

Plus qu’une révolution technique, l’IA représente une transformation culturelle de l’éducation. Il appartient à l’école de s’en saisir, avec lucidité, responsabilité et ambition.

Pour aller plus loin

« L’IA va-t-elle révolutionner la pédagogie ? » - Les jeudis de la recherche - 05/23