Cette rencontre a eu lieu le jeudi 21 mars 2019, de 17h à 18h, à distance, en classe virtuelle sur la plateforme Via.
Le thème de la motivation dans les apprentissages avec le numérique pourra intéresser tout particulièrement les enseignants du lycée où les phénomènes de désengagement et de décrochage peuvent se manifester avec davantage d’accuité.
Ce webinaire s’insère dans le programme des journées franciliennes du numérique de la région d’Ile de France qui vise à valoriser les usages pédagogiques du numérique dans les lycées.

Présentation de l’intervenant

Fabien Fenouillet est professeur de psychologie - cognition et motivation des apprentissages à l’Université de Paris Nanterre. Laboratoire Interdisciplinaire en Neurosciences, Physiologie et Psychologie : Apprentissages, Activité Physique et Santé (LINP2-AAPS)

Présentation du contenu abordé et des échanges possibles

Cette conférence s’attachera dans un premier temps à définir ce qu’est la motivation afin de mieux comprendre quels en sont les enjeux et les défis dans le cadre des apprentissages. En effet, la motivation est un concept qui peut changer de nom en fonction des situations. Dans certains contextes, on parlera plutôt de l’intérêt, dans d’autres de besoins ou encore de buts ou même de valeurs. Chacune de ces appellations permet de saisir un enjeu motivationnel différent en fonction du contexte. Par exemple, dans le cadre de l’apprentissage avec le numérique, l’utilisation des serious games va de pair avec la promesse d’une augmentation de l’intérêt pour le dispositif pédagogique. Les questions qui seront posées dans le cadre de cette intervention viseront à clarifier et à vérifier dans quelle mesure l’utilisation du numérique dans les apprentissages est en lien avec la motivation des utilisateurs. Un autre aspect qui sera exploré sera celui de la relation entre l’interactivité, qu’offrent les interfaces informatiques notamment au travers de feedback, et la motivation ou l’apprentissage.

Ressources complémentaires

Bibliographie

• Bangert-Drowns, R. L., Kulik, C. C., Kulik, J. A., & Morgan, M. T. (1991). The instructional effect of feedback in test-like events. Review of Educational Research, 61, 213–238.
• Hattie, J., & Timperley, H. (2007). The power of feedback. Review of Educational Research, 77, 81-112.
• Shute, V. J. (2008). Focus on Formative Feedback. Review of Educational Research, 78(1), 153 -189.

Sitographie

• Le blog de Fabien Fenouillet
• La motivation, Fabien Fenouillet, Edition Dunod (3ème éd.)
• Motivation et réussite scolaire, Fabien Fenouillet et Alain Lieury, Edition Dunod (3ème éd.)
• Autres publications de Fabien Fenouillet

Pour aller plus loin

Retrouvez le programme complet des Jeudis de la recherche